十二届云南省政协共收到提案4160件 助推该省高质量发展******
中新网昆明1月10日电 (记者 韩帅南)记者从10日开幕 的中国人民政治协商会议云南省第十三届委员会第一次会议上获悉 ，五年来 ，十二届云南省政协共收到提案4160件，经审查立案3816件。目前提案已全部办结，为推动云南省经济社会高质量发展作出积极贡献。
大会上 ，十二届云南省政协主席李江作政协云南省第十二届委员会常务委员会工作报告。她表示 ，十二届云南省政协先后围绕铸牢中华民族共同体意识、自然保护地体系建设 、高黎贡山生物多样性保护 、美丽县城建设 、推进中老铁路沿线产业发展、提升口岸城镇功能 、加快边贸创新发展等议题 ，开展深度调研 ，组织深入协商，提出了一批有价值 、有影响 的意见建议。
李江称 ，十二届云南省政协连续5年把脱贫攻坚 、乡村振兴作为重要议题 ，通过常委会议进行专题协商议政 ，为省委 、省政府决策施策提供多角度 、系列化的参考意见。针对营商环境优化、新型基础设施建设、城市黑臭水体治理、良种繁育基地建设、旅游市场整治、长征文化挖掘保护与宣传、职教园区发展 、自由贸易区建设、边境小康村建设等议题，通过专题调研视察等发现问题、提出建议 ，起到了以协商促改进 、以监督助落实的作用 。
图为云南省政协委员在会场合影。 李嘉娴 摄值得一提的是，云南省政协切实以数字化赋能政协协商 。2019年以来，云南省政协年度重点协商议题实现了网络议政全覆盖，共组织开展远程协商20多次、网络议政100多次 ，切实把数字技术的即时性、开放性特点与政协协商的广泛性、互动性特色有机结合起来 ，进一步提升了协商实效 。
十二届云南省政协副主席高峰在大会上作政协云南省第十二届委员会常务委员会关于提案工作情况的报告 。他表示，在3816件提案中，各民主党派云南省委、省工商联、有关人民团体和省政协各专门委员会集体提案906件 ，占23.7% ；委员提案2910件，占76.3% 。
高峰称，五年来，在经济建设方面，围绕贯彻新发展理念 、制定实施“十四五”规划 、促进对外开放 、推动经济高质量发展等方面提出提案1726件 。在政治建设方面，围绕发展社会主义民主政治 、全面依法治省 、民族团结进步示范区建设等方面提出提案254件。在文化建设方面，围绕坚定文化自信 、弘扬优秀传统文化、加强基层公共文化建设 、促进文旅融合 、推动社会主义文化繁荣发展等方面提出提案342件。
在社会建设方面 ，围绕打赢脱贫攻坚战、巩固脱贫攻坚成果 、推进乡村振兴 、保障和改善民生等方面提出提案1024件。在生态文明建设方面，围绕持续治污节能 、改善生态环境 、推动绿色低碳发展 、创建生态文明建设排头兵等方面提出提案314件 。疫情发生以来，围绕统筹推进疫情防控和经济社会发展等方面提出提案156件 。
“十二届云南省政协圆满完成使命，十三届云南省政协已经扬帆起航 。”大会上，李江对新一届政协工作提出建议 ，要深入学习贯彻中共二十大精神，聚焦党委政府中心任务协商议政，广泛凝聚新时代云南社会主义现代化建设正能量，持续加强政协履职能力建设 。(完)
深化现代职业教育体系建设改革（人民时评）****** 优化课程供给，促进职业教育 的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接 ，让职业教育成为“有学头、有盼头、有奔头”的教育 在上海，职业院校与区级政府合作建立“双元制”特色产业学院 ，整合职业教育资源；在安徽 ，职业院校与制造企业签订校企合作订单协议书 ，推动校企合作、产教融合 ；在山东青岛，企业发挥主体作用 ，接收职业院校或高等学校学生实习实训……近年来 ，多地整合职业教育资源，为区域经济高质量发展培养高素质技术技能人才 。 习近平总书记强调 ：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔 、大有可为 。”近日，中共中央办公厅 、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革 的意见》，要求“深化职业教育供给侧结构性改革”“培养更多高素质技术技能人才 、能工巧匠、大国工匠”，并从战略任务、重点工作 、组织实施等方面为持续推进现代职业教育体系建设改革描绘了蓝图。 深化现代职业教育体系建设改革 ，要以提升职业院校关键能力为基础 。当前 ，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图 、重塑全球经济结构，职业教育要围绕国家重大战略 ，紧密对接产业升级和技术变革趋势，面向新业态 、新职业、新岗位，优先在现代制造业 、现代服务业、现代农业等领域，组织知名专家、业界精英和优秀教师，打造核心课程，及时把新方法、新技术 、新工艺、新标准引入教育教学实践。同时 ，优化课程供给 ，促进职业教育 的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接，让职业教育成为“有学头、有盼头、有奔头”的教育。 深化现代职业教育体系建设改革 ，要持续深化产教融合、科教融汇 。把企业搬进职业院校 、让职业院校走进企业 ，推动职业院校育才和企业用人 的精准匹配 ，找准校企双方的结合点、共赢点 ，让职业院校和企业真正做到“两头热”和“真融合”。比如，有的职业院校与合作企业灵活设置“厂中校”和“订单班” ，企业提供学习 、住宿场所 ，职业院校提供教育教学设施设备，按照教育教学计划和企业用工需求 ，适时安排学生进驻产业学院。通过合作 ，职业院校得以充分利用企业的场地、设备资源 ，企业也获得了技能人才供给 。在延伸校企合作的深度与范围上做好文章，打通学校到企业 的“最后一公里” ，就能实现人才培养与企业需求精准有效对接 。 深化现代职业教育体系建设改革，还要持续推动职普融通 。以中等职业学校为基础 、高职专科为主体 、职业本科为牵引，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业院校和专业， 是改革职业教育体系的题中应有之义。比如，上海的一家职业本科院校的毕业生成了就业市场 的“香饽饽” ，首届37名职业本科毕业生日前顺利毕业走上工作岗位 ，还有一名考上全日制硕士研究生继续深造 。确立就业和升学“双导向”，贯通职业教育与本科教育，打破职业教育止步于高职 的“天花板” ，不同禀赋的学生就能够多次选择、多样化成才，职业教育也能在就业市场上进一步增强竞争力与吸引力 。 教育是国之大计、党之大计 。职业教育 是培养技术技能人才、促进就业创业创新 、推动中国制造和服务实现高质量发展 的重要基础。围绕产业结构升级而“转” ，随着市场需求转变而“动”，适应社会发展需要而“变”，职业教育必能不断发展 ，既为广大青年学习就业提供新 的选择 ，又为高质量发展提供人才支撑。（康岩） 500彩票快3平台地图 |
