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“欧中应进一步扩大共识与合作”******

　　德国联邦经济发展与对外贸易协会主席米夏埃尔·舒曼日前接受本报记者专访时表示 ，国际社会应团结起来，共同应对全球性挑战 。中国在二十国集团巴厘岛峰会上提出 ，要推动更加包容 、更加普惠、更有韧性 的全球发展 ，强调推进贸易和投资自由化便利化 ，推动建设开放型世界经济 ，“这些倡议具有建设性 ，值得各方借鉴” 。

　　“为了推动世界经济复苏 ，各方应共同努力，消除贸易壁垒，加强基础设施投资，改善互联互通。”舒曼认为，必须进一步加强国际合作 ，支持对联合国进行改革。各方应保持对话 ，反对将世界经济政治化、工具化、武器化 ，避免国际组织和机构被个别国家左右。“加强与中国的合作 ，推动全球治理体系变革 ，推动包容普惠发展，符合德国和欧洲 的利益。”

　　“主权国家根据自己的主权行事 ，不受任何其他权威 的命令强制 ，也不容许外来干涉。个别西方国家处理国际事务的做法违背了国际关系基本准则和世界多极化趋势 。”舒曼指出 ，多边主义 是现有国际秩序的基石 。各国必须奉行和平共处原则，尊重各国自主选择 的发展道路 。当前 ，亚洲国家经济迅速发展 ，国际影响力显著提高，希望更多地参与全球治理体系改革和建设 。他表示，西方国家必须承认并接受这一现实，认真倾听亚洲国家 的声音 ，与亚洲国家共同为促进世界和平发展发挥建设性作用 。

　　“中国致力于维护全人类共同利益，中方提出 的全球发展倡议值得肯定。”舒曼认为 ，国际贸易、数字经济、绿色转型、反腐败等领域的国际合作对促进全球发展至关重要 。近年来，中国在数字化转型和可持续发展方面取得了重要成就，经验值得各方借鉴 。

　　舒曼表示，长期以来，德中两国都坚定维护多边主义。中共二十大召开后 ，朔尔茨总理对中国进行正式访问，同中方一道向世界发出坚持多边主义 、维护自由贸易 的积极信号。“国际社会必须团结一致 ，坚决反对阵营对抗 。”舒曼说 ，德中 、欧中在共同应对全球性挑战方面拥有巨大合作潜力 ，“为了我们共同 的利益 ，欧中应进一步扩大共识与合作” 。

　　（本报柏林电 本报记者 花放）

强化就业优先 ，要理顺四个机制******

　　作者：梅伟惠（浙江大学教育学院教授，浙江大学就业指导与服务中心副主任） 、邵頔（教育学院博士研究生）

　　党 的二十大报告指出 ：“就业是最基本的民生。强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。”当前，高校毕业生已经成为新增的就业主力。确保高校毕业生高质量充分就业 ，既是受教育者顺利实现从校园到职场过渡的关键事件，也 是扩大中等收入群体，增进民生福祉，实现共同富裕的重要途径。为实现高质量充分就业 ，有必要理顺以下四个机制。

　　构建适应需要 的能力发展机制

　　2022年第三届世界高等教育大会指出，“随着人工智能 、自动化和结构转型重塑全球就业格局 ，创造以人为本 的体面工作将成为更加艰巨的挑战 。”在新一轮产业革命背景下 ，重复性 的、机械性的工作将有很大可能性被人工智能取代。麦肯锡全球研究院《自动化时代的劳动力转移》报告通过分析自动化浪潮下不同国家11个行业大类的岗位需求变化 ，指出至2030年全球将有3.75亿人口面临重新就业的挑战 ，需要学习技能 ，其中中国占1.02亿左右。

　　新一轮产业革命对大学生 的数字能力、创新创业能力 、系统思维能力 、问题解决问题 、团队合作能力等提出了更高的要求 。高等教育机构需要将就业创业力融入人才培养 的全过程，才能实现人力资本投资的有效转化。根据联合国教科文组织为面向2030和2050 的高等教育绘制的六大变革方向 ，实现高质量充分就业，不是仅仅给高校毕业生传授一次就业或二次就业所必需 的技能，而是需要高等教育作出系统性变革：一是提供平等和可持续的高等教育入学途径 ；二是为学生提供更全面 的学习体验 ；三 是推动跨学科 、学科内的开放与交流 ；四 是为青年和成年人提供终身学习 的途径；五 是构建多样化和方式灵活的综合学习体系 ；六是以技术赋能高校的教学与研究。

　　搭建共同参与的机会供给机制

　　在新 的就业形势下 ，政府、高校 、用人单位等各利益相关方应通过共同努力 ，实现高校毕业生高质量充分就业。党的十八大以来，党和政府将高校毕业生群体列为就业关注 的重中之重，相继出台鼓励高校毕业生面向基层就业、自主创业、参军入伍 、学术深造等政策 ，以人为本 ，分类引导 ，不断拓展大学毕业生 的就业机会。同时 ，通过不断调整产业结构 ，优化产业布局，促进战略性新兴产业健康发展 ，释放新 的就业潜能 。

　　高校应从以下几方面着手来应对日益严峻的就业形势 。一是根据社会需求调整教育教学培养方案 ，让高校培养与社会需要接轨，以就业导向深化教育教学改革 ，缩小供需矛盾；二 是深化创新创业教育改革 ，抓住数字经济和新一轮产业革命 的契机 ，以创业带动高质量就业；三是进一步加强职业生涯教育和就业创业指导，通过实习、见习、实践和大规模、高质量毕业生职业技能培训等方式 ，帮助高校毕业生为就业做好准备；四 是主动联系企业开拓优质用人单位市场，建立有效 的信息沟通机制和渠道 ，提高岗位供需 的匹配度和有效度。

　　健全保障帮困资源补偿机制

　　当前我国高校家庭经济困难学生占全部在校生总人数的23.06%左右 ，其中不少人在就业过程中处于劣势。党的二十大报告对加强困难群体就业兜底帮扶提出了要求，我们要着力完善资源补偿机制 ，帮助困难毕业生群体顺利就业，才能真正实现高等教育公平。

　　针对困难毕业生群体，一是建立健全工作体制机制，包括经济资助体系和帮困助学体系，完善就业困难帮扶长效机制和预警机制等，实现对就业困难群体 的全生命周期关照 ；二 是采取精准指导和精准帮扶工作，实施“一生一档”和“一生一策”，针对就业困难个体开展有效帮扶结对 、岗位定点推送等服务工作 ；三是充分发挥朋辈互助和榜样激励的作用，提高帮扶有效性 ，提升就业群体 的自我认同感；四 是通过提升就业能力 、加强招聘服务、提供财政补贴、完善社会保障 ，重点帮扶脱贫家庭 、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的 、较长时间未就业 的高校毕业生等困难群体顺利实现就业 。

　　完善就业观念和就业心态调整机制

　　从全球趋势看，就业压力 的增大催生了一大批“既不就业也不接受正规教育或培训”的“尼特族”（NEET, Not in Employment, Education & Training）青年 。在经合组织国家中 ，平均大约有16.1%的18～24岁青少年为尼特族 ，而在智利、哥伦比亚 、哥斯达黎加 、意大利和土耳其，这一比例甚至超过了25%。尼特族青年不仅错过了当下 的学习和就业的机会，而且可能对其长远发展产生消极影响 ，如较低的就业率和较低的收入 、较差 的精神状态和较大的社会排斥等 。

　　“慢就业”风潮近年来也在我国高校毕业生中兴起。社会和高校应该正视这一现象，一是要做好思想引导工作 ，帮助大学生树立正确的就业观和价值观 ，充分发挥学生在求职过程中的主观能动性 ；二是加强心理健康教育在就业过程中的作用，营造积极的就业心态，切实帮助学生缓解现实焦虑 ，切勿好高骛远 ，同时也避免就业“内卷”，提高抗挫折能力；三 是建立健全大学生职业生涯教育体系，帮助大学生更好地认识自我 ，做好职业生涯规划，精准开展就业指导；四 是充分发挥家庭教育在大学生求职过程中 的作用 ，家校协同联动，杜绝“懒就业”“怕就业”等现象 。

　　《光明日报》（ 2023年01月10日 15版）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）