我国露营旅游发展历程与展望******
作为一种新兴 的旅游业态 ，露营旅游凭借其短途化 、聚集性低 、私密兼顾社交、消费便捷、体验性强等优点强势占据了旅游市场，成为新 的旅游消费增长点 。
一、中国露营旅游 的发展与类型
（一）发展历程
露营集观光 、休闲、娱乐 、户外教育、体育竞技于一体， 是享受生活、亲近自然最好的旅游方式之一 。相比发达国家 ，我国露营旅游还处于起步阶段。露营旅游 的概念最早出现在1997年，吴承照在其《中国旅游规划30年回顾与展望》一书中指出 ，“专业化户外游憩基地（露营基地、环境教育基地等）建设成为必然趋势”。2013年 ，国务院出台《国民旅游休闲纲要》 ，从国家层面正式提出露营旅游。为推动露营旅游快速发展 ，2016年《休闲露营地建设与服务规范》国家标准出台并实施 ，对休闲露营地的建设和服务事项提出了具体要求 ；2019年文化和旅游部发布《自驾车旅居车营地质量等级划分》 ，并组织开展评定 。2020年以后 ，中国的露营地如雨后春笋般涌现，分布在景区、城郊 、乡村 、山野等地 。艾媒咨询发布的《2021—2022年中国露营经济产业现状及消费行为数据研究报告》提出，露营旅游是国民健康旅游和生活 的重要内容，营地是露营旅游最重要 的载体。2014年至2020年中国露营营地市场规模从77.1亿元增至168.0亿元 ，复合增长率达13.9% 。2021年12月，国务院印发的《“十四五”旅游业发展规划》提出，推进自驾车旅居车旅游，实施自驾游推进计划，形成网络化 的营地服务体系和比较完整的自驾车旅居车旅游产业链，推出一批自驾车旅居车营地和旅游驿站 。据统计 ，目前全国已建和在建 的汽车营地不到2000家 ，根据《自驾车旅居车营地质量等级划分》行业标准及认定细则，全国5C 、4C级自驾车旅居车营地只有35家 。由此可见 ，我国露营地建设在数量和质量上还有巨大潜力 。
为认真贯彻落实党的二十大精神 ，落实《“十四五”旅游业发展规划》《国民旅游休闲发展纲要（2022—2030年）》有关要求 ，丰富旅游休闲产品供给，有序引导露营旅游休闲发展，不断满足人民群众美好生活需要 ，2022年11月 ，文化和旅游部等十四部门印发了《关于推动露营旅游休闲健康有序发展的指导意见》。意见明确提出，“露营旅游休闲是指在户外使用自备或租赁设备以休闲游憩、运动娱乐 、自然教育等为主要目 的 ，在有明确范围和相应设施的营地场所驻留的活动。”意见提出，“推动全产业链发展 。做大做强露营旅游休闲上下游产业链，提升全产业链整体效益。引导露营营地规模化、连锁化经营 ，孵化优质营地品牌 ，培育龙头企业。”“以深化供给侧结构性改革为主线，顺应人民群众旅游休闲消费体验新需求 。”
（二）主要类型
1.根据露营装备，分为传统露营 、便携式露营和精致露营 。传统露营指几乎只带背包进行的露营活动 ，追求 的是苦行僧式的旅行体验 。便携式露营指所有的露营设备均由营地提供 ，旅行者不用带任何设备 。精致露营则融合户外美学 ，配有房车、卡式炉 、咖啡机和星星灯等装备 ，更加符合现代人 的休闲娱乐需求 ，是目前比较流行 的露营选择。
2.根据露营方式 ，分为常规露营 、汽车露营、房车露营、特殊露营 。常规露营指露营者徒步或驾驶车辆到达露营地点 ，通常 是山谷 、湖畔、海边，露营者（又被称为背包客或驴友）可以生篝火 、烧烤、野炊 、唱歌 。汽车露营指狭义上的汽车露营，露营者驾驶小轿车 、卡车等常规车辆，携带帐篷 、睡袋、防潮垫 、户外炊具等露营设备 ，在合适地点进行露营 。房车露营指广义上的汽车露营，是驾驶房车进行的露营活动 。特殊露营是指特殊活动 的露营 ，比如长距离攀岩 ，露营者将帐篷挂在悬崖边进行的露营活动 。
3.根据露营驱动力 ，分为景区驱动型、资源驱动型、市场驱动型和设施驱动型 。在我国营地发展中，景区驱动型是指依托景区 ，在其内部或附近划出特定区域设立 的营地，为景区提供更加丰富的旅游产品 。资源驱动型 是指建设在尚未开发的自然生态环境或自然景观品位十分突出 的环境中 的营地 。该类营地主要提供补给 、露营等基本服务产品 。市场驱动型是指以大中城市为核心，在城郊接合部的旅游特色村镇或特色旅游资源聚集区开发建设 的营地。这是目前我国营地发展中最为常见 的一种类型 。设施驱动型指以移动木屋 、房车 、帐篷等不同类型 的住宿设施为载体，配套开发各类型休闲娱乐旅游产品形成 的综合性旅游休闲度假地 ，兼具体育运动 、休闲度假 、养生康体 、商务会议 、亲子游乐等多重功能 ，这种模式更加符合未来的旅游需求。
二、国外露营旅游的发展经验
（一）美国露营旅游
1.重视休闲教育。美国许多高校设置了休闲 、娱乐与户外运动管理等专业，为户外产业输送了专业管理人才 ，使露营地实现了更为专业化的管理 。
2.多样化经营模式。以汽车露营为例 ，美国露营地达两万多个，在经营方式上实行多样化的模式 ，主要包括私人营地 、政府公共营地、合作经营营地等 ，营地建设严格遵循减少拥挤 、保护环境和亲近自然 的原则 。
（二）日本露营旅游
1.注重保护生态。露营地通常选择在交通干道与旅游景点之间的重要节点，既为露营者提供往返便利，又充分考虑到露营地与景点之间的距离。尤其 是汽车营地的开发 ，注重实施生态性开发，尽量避免破坏自然景观 ，实现人与自然的和谐统一 。
2.合理进行分区。根据露营地的特色 ，划分餐饮 、住宿 、游览 、购物 、娱乐 、休闲等功能区 ，还为露营者提供金融保险 、信息咨询 、汽车保养和维护等服务，通过多种服务功能的划分，为露营者营造更好的露营环境。
（三）欧洲露营旅游
1.建立严格的生态环保系统。欧洲露营地建设注重环境保护 ，如，法国在2006年就制定了《全国房车露营地风景质量宪章》，具体措施包括废弃物回收、水资源再利用 、在露营地增设垃圾分类设施等。在露营地开发上，强调体现当地风景价值 ，与周边环境相一致。
2.实施标准化运作。欧洲主要 是按照分级标准评定房车露营地设施和服务质量。如，法国露营地根据营地容量、供水设施 、道路状况 、照明状况、娱乐设施规格划分为四个星级。丹麦从建筑物 、场地、设施三个方面将露营地划分为五个星级。
三 、中国露营旅游发展对策建议
（一）推动露营品质化发展
各地要认真落实《关于推动露营旅游休闲健康有序发展 的指导意见》有关精神 ，出台配套政策，推动公共营地建设，扩大公共营地规模 ，提升服务质量。鼓励支持经营性营地规范建设，提高露营产品品质 。鼓励利用各类现有空间和场所，依法依规发展露营旅游休闲功能区。同时推进部门协调 ，做到房车要有制造标准 ，放宽房车上牌照 、推行房车保险服务等。
（二）开发“露营+”产品
露营 的核心属性就 是拥抱自然，在发展自驾车旅居车露营地、帐篷露营地、青少年营地等多种营地形态 的同时，应打造“露营+”特色产品 ，实现功能聚合，如开展“露营+赛事活动”“露营+户外运动”“露营+自然教育”“露营+休闲康养”等，把更多元素融入露营产品 ，开启“露营夜经济”消费模式，使特色体验逐渐成为露营标配。
（三）保护露营地生态环境
精致露营是通过将餐饮、住宿置于自然的环境 、风格化的场景中，把露营变成一种沉浸式玩乐体验 的休闲度假方式 ，是家与自然最生动 的结合。在精致露营发展中 ，要更重视露营基地环境保护 ，使环境更接近自然 ；在装备配置上，要融入风格化元素，使游客享受到独特的审美乐趣和身心 的放松 。
（四）延伸露营产业链 。
要运用旅游产业扶持政策，鼓励支持旅居车、帐篷 、服装、户外运动 、生活装备器材等国内露营行业相关装备生产企业进行创新研发 ，丰富产品体系 ，优化产品结构 ，打造个性化 、高品质露营装备。培育露营产业咨询培训 、规划设计等有关专业机构 ，推动露营旅游休闲上下游产业链各环节协同发展 ，延伸露营旅游休闲产业链。
（五）实现露营智能化发展
随着露营者群体 的年轻化 、科技信息技术 的快速发展，露营者对露营地设施智能化 的要求越来越高 ，露营地不但要提供设施和场所，还要为露营者提供智能生活和舒适空间 ，如智能家居房车、智能充电桩、智能烧烤等，使游客感受到智能科技带来 的全新舒适体验。
（李志勇 杜晓辉 沈和江 作者单位：河北师范大学）
东西问丨吴家玮 ：教育如何助建中美桥梁？******
中新社旧金山12月15日电 题 ：教育如何助建中美桥梁？
——专访美国大学首位华人校长吴家玮
中新社记者 刘关关
近几十年来 ，随着一批批中国留学生走出国门求学 ，中国与西方学术界 的交流日趋紧密。东西方教育在哪些方面可以实现互鉴 ？教育如何助建中美桥梁？中新社“东西问”专栏近日专访美国大学首位华人校长 、香港科技大学创校校长吴家玮 ，请他谈谈对这些问题 的看法 。
现将访谈实录摘要如下：
中新社记者：您在《玻璃天花板 ：吴家玮回忆录》中提到“打破学界 的玻璃天花板”。在这一过程中 ，您华人身份 的优势和挑战 是什么 ？
吴家玮：我在美国的教研之路完全是沿着学界惯例走过来的 ，可以说 是“循规蹈矩” 。我30多岁当上系主任，40多岁当上院长 、校长，于是被人说成 是“打破了玻璃天花板”。在这个过程中，作为华人，我遇到过挑战，担任旧金山州立大学校长期间感受尤深 。
旧金山历来 是一座多元且较为复杂 的城市，旧金山州立大学是该市唯一 的公立全科大学，学校的“一把手”难免处于众目睽睽之下，突然间来了一位在儒家思维中长大 、另有一套管理模式且不太听话的华人校长 ，很多人不习惯 。
图片美国旧金山中美国际学校的学生穿中式服装表演节目庆祝中国农历新年 。当地华人比例为全美最高 。陈钢 摄在美国的教研之路上 ，华人身份没有什么明显优势 ，否则就不会碰上“玻璃天花板”了。但在旧金山州立大学当校长期间 ，儒家思维为我的管理模式带来一些积极影响。我常跟副校长、院长、教授代表等10来个人开会，讨论各种议题 。众人意见不一致时 ，会展开讨论、辩论或 是争论。如果讨论半个小时后还僵持不下 ，美国同事们就忍不住了，接下来就要求通过投票结束争论 。而我认为 ，绝大多数人都同意某一个建议 ，才是较好的结局。这个时候我会说，我们都 是有头脑 的人，多谈谈总可以在各种不同的见解里找出大家都能接受的看法。因此我主持的会议尽管时间很长，但最后总能得到一个支持度相当高 的共识 。
中新社记者：美国高校 的工作经历 ，为您在科大的工作带来怎样 的启发？
吴家玮 ：我回国前夕，香港经济面临转型 ，必将注重科技 。当时 ，香港将迎来回归祖国 的时刻 ，“一国两制”政策也已确定 。在此背景下，一群有学问、有经验、有理想 的学者决定放弃国外的丰厚资源和舒适生活 ，凭可贵的团队精神在香港创办一所研究型大学 。
坐落于香港清水湾半岛 的香港科技大学。谢光磊 摄特别 是我在圣迭戈加州大学当博士后 ，十载后重回原校担任院长。那段经历让我认识到 ，要办好一所大学，研究和教学必须依靠真正一流 的人才。我们在创办科大时，就 是全力寻找各学术领域 的一流人才加盟 。
另外，圣迭戈加州大学的博雅教育理念对我在香港科大的工作也有启发 。当时，港英政府只允许我们办理学院 、工学院和商学院，但我坚持同时要办人文与社会科学学院 。我还希望每个学生主动参加文化、体育及团队活动。学校一定要培养学生 的人文素养 ，否则怎么能算大学 ？人文与社会科学可以扩展年轻人 的视野 ，理顺他们的逻辑 ，赋予他们深入思考 、独立判断 的能力。思想狭隘 的人很难做到真正的创新，没有好 的人文与社会科学环境，科技也搞不好 。
中新社记者 ：您曾长期在旧金山湾区工作，并于20世纪90年代先后提出“香港湾区”以及“深港湾区”的概念 。在高等教育方面，能为粤港澳大湾区提供哪些经验？
吴家玮：旧金山湾区各种类型的高校都有 ，粤港澳大湾区 的高等教育建设也一定要多元化。最好能够平衡发展研究型、教学型 、专业型 、普及型等各种类型 的高校。至于学科建设，科技创新 、人文创作和社科教研同样重要 ，多种学科都要大力发展 。研究型的高校必须注重教学，教学型的高校也不能忽视研究 。
第十六届江苏省高校大学生物理与实验科技作品创新竞赛上 ，参赛选手在调试作品 。杨雨 摄此外，高等教育不能一面倒地聚焦于应用研究，基础研究也绝对不能忽视 。中国过去经济落后太久，需要飞速发展，赶上发达国家 ，因而在很短 的时间内培养了大量应用型人才 。但非常关键的基础研究没有得到应有 的重视 。作为科技创新和突破 的基石与载体 ，是时候大力度发展基础研究了 。
中新社记者 ：东西方教育在哪些方面可以实现互鉴 ？
吴家玮 ：西方发达国家因各自的历史和背景不同而发展出各有特色的教育模式，法、德 、英、美等国的教育制度差别很大 。在向西方借鉴的过程中 ，中国要按照自身的实际情况和需求善加选择，发展符合国情的教育模式。
最近几十年，中国高校数量急剧增加 ，水平相应提高。目前，中国每年普通、职业本专科招生人数在1000万以上，硕士生以及博士生 的招生人数分别超过100万和10万。有人说中国毕业生太多 ，导致很多大学生找不到工作，但我认为现在的高校数量和招生规模相当合理 。中国有3000多所高校，美国人口不到中国 的四分之一 ，高校数量却更多 。
北京大学2021届本科毕业生在校名前拍照留念。蒋启明 摄中国高等教育 的问题不在于数量 ，而在于发展不平衡。美国 的优秀大学分布在全国各地 ，但中国最好 的大学主要集中在沿海几个大城市 。五湖四海 的“高材生”被吸引到这些大城市 ，毕业后大多不愿回老家 。中国迫切需要推动教育 、经济 、文化等各项事业在地域间均衡发展，让欠发达地区对人才具备吸引力 。
中国的高等教育需要适度引进符合国情的博雅本科教育。同时，应该像西方社会那样，摈弃对大学排名的迷信 、对论文和专利权数量化 的追求以及对学者名衔 的过度崇拜。
反向来看 ，中国一些教育理念也值得西方学习 。从文艺复兴开始，西方世界逐步盛行“个人主义”。而儒家推崇“集体”意识 ，为人在修身之余 ，必须关怀和注重家庭、社会以及国家 的集体幸福。这些意识启发于教育。
中国一些教育方式同样值得西方借鉴 。我曾看过一档英国电视节目 ，有一组上海的高中教师到伦敦一所高中教学。老师走进教室，学生要站起来齐声喊“老师好”。上课的时候学生不能交谈 ，课后还有很多作业 。英国学生刚开始对这套教育方式很不习惯，但一段时间后，他们不但开始欣赏中国老师 的教育方式，连考试成绩也提高了很多 。
中新社记者 ：您 的回忆录《同创香港科技大学：初创时期 的故事和人物志》里 ，有一个章节是“助建中美桥梁——走向老家”。在您看来 ，教育应该如何助建中美桥梁 ？
吴家玮：我写这本回忆录的时期 ，确实还 是以学术交流合作助建中美桥梁的好日子。中国落后和僵化多年后 ，终于打开了国门 。一些有理想 的优秀留学生 、学者在西方吸取了先进 的知识和技能 ，然后走向老家 ，在国家重启 、发展 的征途上作了不少贡献。同时，美国的科研也需要中国 的人才 。在这个阶段 ，两国一些科研合作相当成功。
以“国际教育，成就未来”为主题 的2009中国国际教育展在北京举行。吴芒子 摄美国人也认为，他们在许多方面也可以向中国学习 。随着越来越多美国企业到中国发展，学习中文的美国人逐步增加。这些人到美国公司的中国分支机构任职 ，并通过与中国 的合作提高本领，然后走回自己 的老家。
但是 ，现阶段美国政治状况不容乐观，内部分裂、两党对立 的局面令政客们以寻找外敌 的手段来争取选票，中美学术交流难免受到影响。现状能否改善 ，要看美国的政治态度 。美国学界也需努力跨越障碍 ，让两国 的学术交流尽快恢复到过去 的良好状态。
中国学界除尽可能恢复与美国学界合作外，还必须扩大国际交流 的范围和对象，大力加强与欧洲、东南亚等地以及“金砖国家”的学术合作 ，在“一带一路”上多建“桥梁” 。(完)
受访者简介：
吴家玮1937年生于上海 ，1949年移居香港 ，1955年赴美国留学。1966年 ，吴家玮获美国圣路易斯华盛顿大学物理学博士学位 。他曾担任美国西北大学物理及天文学系主任以及圣迭戈加州大学热斐尔学院院长，并于1983年出任旧金山州立大学校长 ，成为美国大学首位华人校长。1988年 ，吴家玮受邀回港，出任香港科技大学创校校长，供职时间达13年。
回香港后 ，吴家玮曾先后担任港事顾问 、香港特别行政区筹备委员会委员 、全国政协委员、香港特别行政区创新科技顾问委员会委员 、内地与香港科技合作委员会主席以及深圳市决策咨询委员会委员等职 。
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